关于中医药系开展六个专业核心课程思政标准开发的通知
各教研室：
根据学校的安排，我系现开展中药学、药学、中药制药技术、药品生产技术、药品质量与安全、药品经营与管理六个专业核心课程思政标准的开发工作，为了提高效率，保证质量，使开发工作有序顺利开展，系部成立开发小组，现将具体工作安排如下：
一、组织分工
1．领导小组组长：李新娥
2．领小组导副组长：程友斌、殷吉磊、郭加佳
3．组员：李杨、李红芳、张馨予、李天雪、薛迎迎、吕霞、贺丹娜、刘浩宇、惠捷、王虹、牟丽娜、褚朝森、冯晓明、袁丽娟、陈娟、范晓东、刘刚、陈爱梅、韩莉、许莉、张卫平、时艳、颜月园、王艳艳、刘丹、褚朝森、任红兵
4.课程标准开发分工
序号 | 姓名 | 课程 | 所属专业 |
1 | 李红芳 |
| 中药学专业带头人 |
2 | 张馨予 | 药品调剂技术 | 药学 |
3 | 李天雪 | 中药制剂技术 | 中药学 中药制药技术 |
4 | 薛迎迎 |
| 药品生产技术专业带头人 |
5 | 吕霞 | 药物分析技术 | 药学、药品质量与安全 |
6 | 贺丹娜 | 医药市场营销实务 | 药品经营与管理 |
7 | 刘浩宇 | 实用中药化学 | 中药学 |
8 | 惠捷 | 实用药物化学 | 药学 |
9 | 王虹 | 中药制剂分析技术 | 中药制药技术、药品质量与安全 |
10 | 牟丽娜 | 仪器分析 | 药品质量与安全 |
11 | 褚朝森 | 药物新剂型与新技术 | 药品生产技术 |
12 | 冯晓明 | 中药调剂技术 | 中药学 |
13 | 袁丽娟 | GSP实施技术 | 药品经营与管理 |
14 | 陈娟 | GMP实施技术 | 药品生产技术 |
15 | 范晓东 | 药事管理与法规 | 药 学、中药制药技术、药品经营与管理 |
16 | 刘刚 | 药理学 | 药学 |
17 | 陈爱梅 | 实用中药学 | 中药学 |
18 | 韩莉 | 中医学基础 | 中药学 |
19 | 许莉 | 药用植物学 | 中药学 |
20 | 张卫平 | 中药炮制技术 | 中药学 |
21 | 时艳 | 中药鉴定技术 | 中药学、中药制药技术、药品质量与安全 |
22 | 颜月园 | 中医药理与应用 | 药学 |
23 | 王艳艳 | 中药制药设备 | 中药制药技术 |
24 | 刘丹 | 药物制剂技术 | 药学、药品生产技术 |
25 | 褚朝森 | 药物新剂型与新技术 | 药品生产技术 |
26 | 任红兵 | 制药设备管理与维护 | 药品生产技术 |
二、时间推进
1.开发启动阶段：2021年6月28
2.中期检查阶段：2021年7月底
3.专家审核阶段：2021年7-8月
4.定稿完成阶段：2021年8月底
三、开发原则
以培养适应行业产业发展需求的技术技能型人才为目标，以 “苏教高〔2020〕3号---省教育厅关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见”“教高〔2020〕3号---教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知”、江苏联合职业技术学院各专业指导性人才培养方案、江苏省连云港中医药高等职业技术学校2021版实施性人才培养方案等为依据，开展专业和兴课程标准开发工作。
附：
专业核心课程思政标准文本体例
《***》核心课程思政标准
课程代码： 建议课时数： 学分：
适用专业：
先修课程：
后续课程：
一、前言
1.课程的性质
1.学科性为主的课程主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。
参考样板：（课程性质，几十字）该课程是江苏省五年制高职****专业的核心课程。
其任务是：
2.设计思路
主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准或职业技能等级标准）、课程思政确定的依据与内容（如本课程所承担培养综合素质的要求、政治修养与价值观、职业岗位职业精神、工匠精神等）、项目编排的思路、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配）。
参考样板：
（课程总的设计思想）该课程是依据****设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，培育基本职业素养和职业精神，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生综合职业素养、政治修养以及职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书、1+X证书对知识、技能和素质的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标
根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力、素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。
课程目标的描述要具体明确。可供参考的行为动词有
1.知识目标：了解、理解、掌握、认识、知道、解释、分析等
2.能力目标：会、能、学会、进行、完成、制订、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择、找出、识别等
3.素质目标：养成、形成、具有、获得等
三、课程内容和要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、能力和职业素养。
序号 | 课程模块（或单元、或章节） | 课程内容、思政内容及要求 | 活动与建议 | 参考 课时 |
1 |
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2.项目为主的课程
序号 | 工作项目/训练 | 职业素养与知识点 | 工作任务/训练课题 | 教学 要求 | 教学情境与教学设计 | 参考 学时 |
1 |
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四、实施建议
要根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。
（一）教学建议
教学建议要体现课程在教学方法上的特殊性，教学实施中有效开展课程思政。
（二）教学评价
要坚持过程评价与结果评价相结合，定性评价和定量评价相结合，学校评价与企业评价相结合的与多元评价方式。
（三）教学基本条件
从专业教师、实训装备等方面描述
（四）教材选用与编写
必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。
（五）课程资源的开发与利用
课程资源开发与利用包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
六、其它说明
其他需要说明的问题。如没有，此项可不写。
中医药系
二〇二一年六月二十八日
江苏省连云港中医药高等职业技术学校中医药系办公室2021年6月28日印发 |